Netværket DHI

Statusrapport 2008

For at sikre fremdrift i projektet vedtog Netværket-DHI en ny handleplan 2008:
Organisationsplan projektorganisation:Projekt ejer Jørn Lehmann PetersenStyregruppe: DHI bestyrelse og Peter Gulstad.Projektleder: Keld Hvalsø NedergaardRegnskabsansvarlig: Anne Castleman (2008)Projektorganisationen er forankret i foreningsfællesskabet LIGEVÆRD.Projektorganisationen er finansieret af satspuljemidler, fra arbejdsmarkedsstyrelsen, under kontoen ”udvikling af den sociale indsats på det rummelige arbejdsmarked”.Handleplan og mål:Der skabes netværk om et rummeligt arbejdsmarked med et socialt engagement, hvor virksomhedens behov og ønsker for kompetencer matches målgruppens muligheder og ønsker.
I hele 2008 vil der i netværket blive arbejdet med lov 564 som tema, dvs. at temamøder og evaluering vil have særligt fokus på udviklingsprojekter der omhandler arbejdet med denne lov. Der vil blive arbejdet i udviklingsprojekter om opstilling af individuelle læringsmål, ift. Den enkelte elev og udvikling af værktøjer og samarbejdsmetoder, der kan være med til at sikre implementeringen af loven, på såvel institutions, som kommunalt niveau. Dette arbejde iværksættes i samarbejde med netværkets institutioner. og vil løbende blive evalueret i hele projektperioden med henblik på at udvikle et brugbart redskab til alle, der arbejder i feltet. Der sikres en formidling og spredning af dette arbejde, således at resultaterne vil kunne anvendes af andre, senest ved afslutningen af projektperioden.modeller og initiativer, der sikrer målgruppen en individuel og helhedsorienteret udviklingsplan baseret på en ressource- og jobprofil. Planen skal indeholde et realistisk match mellem den uddannelse, den enkelte har brug for, den arbejdsplads / praktikplads, han har tilknytning til og et realistisk socialt liv.
Ultimo 2008 etableres kontakt til relevante parter på arbejdsmarkedet med henblik på en afklaring af, hvordan målgruppen ”Unge med særlige behov” bedst vil kunne opnå fodfæste på arbejdsmarkedet.
Medlemsudviklingens måltal, vi skal være 40 medlemmer i 2008, 60 medlemmer i 2009, 80 i 2010, og 100 i 2011.
Til at sikre erfaringsdeling afholdes der løbene seminarer, temadage og konferencer, desuden sikres det at der etableres en database og en formidlingsenhed, der kan supervisere interessenter ift. indhøstede erfaringer.
DHI vil være katalysator for regionale og faglige netværk på området.Der etableres de nødvendige ansættelser i Netværket eller tilkøb til samme i forhold til de aktiviteter, der viser sig gennemførlige.


Fokus lov 564
I hele 2008 har der været et fokus på lov 564, dette fokus blev afsluttet med statuskonferencen den 25. November, på Christiansborg.
Til denne konference var inviteret politikere, fra folketinget og kommunerne, embedsmænd fra KL, beskæftigelsesministeriet og undervisningsministeriet, lige som pressen var inviteret og forskere fra DPU var tilstede. (Konference materiale er vedlagt.)
De temamøder, seminarer og konferenser der har været afholdt i 2008, har alle haft Lov 564, som udgangspunkt.
4 af udviklingsprojekterne i DHI, har også handlet om Lov 564, disse vil sammen med det øvrige undersøgelsesmateriale indgå i evalueringen af indsatsen omkring Lov 564. De erfaringer der er opsamlet i DHI, vil ligeledes indgå i Foreningsfællesskabet LIGEVÆRDS, projekt om Helhedsorientering i UddannelsesGarantien (HUG).

Skub i EGU
Regeringen og KL vedtog at starte projektet ”Skub i EGU” i 2008, denne beslutning ligger fint i tråd med det fokus DHI ønsker at have i 2009, hvor EGU bliver særligt fokus område for DHI, derfor har vi også aktivt taget del i udbredelsen af EGU, bl.a. ved at vi har fået plads i KLs faglige panel, af ressource personer, der er oprettet for at kvalitetssikre projektet Sæt skub i EGU.
Med henblik på at udbrede og udvikle EGUen har DHI haft kontakt til enkelt virksomheder, interesseorganisationer og faglige organisationer, ligesom antallet af netværksmedlemmer, der konkret arbejder med EGU er vokset og formentlig vil fortsætte med at vokse i 2009.
Vores satsning på EGU gør at der kan blive et større behov for at allokere økonomi over til denne indsats, der vil i forbindelse med regnskabs aflæggelse blive anmodet om budgetposterings flytninger. (se note i Budget)

Netværkets udadvendte møder/aktiviteter

Som led I Team Ravnings projekt afholdte Netværket DHI d. 29. februar 2008 kursus i problemskabende adfærd med underviser psykolog Bo Hejlskov.
Team Ravnings projekt har til hensigt at udvikle en samarbejdsmode, som sætter fokus på hele den unges liv og de faktorer, som kan gøre det vanskeligt for den unge at fastholde sig i uddannelse eller arbejde, dels for at gøre netværket mere opmærksomme på faresignaler og dermed bedre at kunne handle på dem. Og dels for, på sigt, at gøre stressfaktorerne håndterbare for den enkelte ung.
I den forbindelse havde vi inviteret Bo Hejlskov til en kursusdag, hvor han med udgangspunkt i en ”stress-model” sætter fokus på problemskabende adfærd, hvilket er en problemstilling, der viste sig meget relevant for flere institutionstyper, som arbejder med unge med særlige vilkår. I særdeles hed for dem der arbejder med STU målgruppen.
Den 15 april havde vi en konference på Egmonthøjskolen, formålet var at viden, erfaringer og idekatalog skulle præsenteres for DHI netværket og andre interesserede, derefter er det meningen netværkets erfaringer og input kan tilføjes i det konkrete projekt der er på Egmont Højskolen.
Formålet for deltagerne var at man som lærer/medarbejder bliver bedre til at se, hvad der hæmmer og fremmer læring i ens egen praksis.
At man får inspiration til at se/blive bevidst om de skjulte lærerprocesser og gøre dem synlige for eleven og sig selv
At man får metoder til at tilrettelægge et progressivt forløb, som udvikler elevens personlige og sociale kompetencer.

Den 12 juni havde vi et seminar med udgangspunkt i at arbejde med anerkendende og værdsættende metoder. Appreciative Inquiry.
Det var en introduktion til systemisk teori og metode. Gennem arbejdet med Appreciative Inquiry fik vi mulighed for at udforske, hvordan den anerkendende udviklingstænkning og konkrete metoder kan gøre en forskel i hverdagen.
Deltagere på dette seminar fik mulighed for fordybelse og fokusering – i en inspirerende måde at skabe forandring på. Alle deltagere fik mulighed for, at arbejde med at fokusere på det positive, især i forhold til STU. Vi blev præsenteret for nye metoder, der kan forandre den måde vi taler til – og ser hinanden på.
Eksempler fra Triple U blev inddraget, som inspiration.
Senere på dagen omsatte vi teorierne til virksomhedstænkning
Forandringer på arbejdsmarkedet, vi havde et oplæg om nye organisationsformer på arbejdsmarkedet, de krav til ansattes evner til samarbejde og selvstændighed og ledernes og de tillidsvalgtes roller og ansvar

Vi spillede et dialogspil om virksomhedernes sociale ansvar. Deltagerne spillede et spil om at udvise socialt ansvar på en virksomhed.

Der var en præsentation af metoder til, hvordan ledere og tillidsvalgte gennemføre hhv. den udviklende og den svære samtale på arbejdspladsen, hvilket er særdeles vigtigt når der er tale om unge med særlige behov.

4 september STU konference på Munkegården, Konferencen præsenterede 3 projekter der alle har fokus på STU, nemlig Munkegården, hvor der også var en rundvisning , Uddannelsescenter Hilltop, hvor det kun er elever med autisme spektrum tilstande der går og Troldkærskolen. Disse projekter er præsenteret senere i denne statusrapport.
Derudover var der en status på de anke og klage sager der på dette tidspunkt var kendte og et oplæg til diskussion om vejledning af STU elever, hvilke opmærksomhedspunkter der er vigtige og den kompleksitet der er når eleverne har brug for hjælp og støtte så mange steder i det kommunale system.

Projekterne
DHI består af et forskelligt antal udviklings og samarbejdsprojekter.

Hjørring seminarium: Der er tale om en undersøgelse, der har til formål at udvikle metoder og lave viden deling, indenfor praksis læringsmiljører, hvor den helhedsorienterede tænkning bringes i anvendelse. Der er beskrevet en strategi for udbredelse af helhedsorienteret undervisning. Projektet er afsluttet og der mangler blot at laves en slut evaluering, der er modtaget en midtvejsevaluering.

Egu København: Formålet er at etablere et netværk, med en Ungetilbudsportal. Portalen er oprettet for Københavns området, den er givet vis ikke komplet, men den fungere og bruges af vejledere i København. Projektet skal udbredes til andre større byer i landet, arbejdet med at starte en portal op i Århus er i gang, efter inspiration bl.a. fra København er der startet en netværksdannelse op og der er blevet bevilget penge fra det lokale beskæftigelsesråd til en portal der skal funderes udenfor det kommunale system.

PGU-Rosenholm: Har trukket ansøgningen om et udviklings projekt.

VUC-Trekanten: At undersøge, hvorledes et samarbejde mellem VUC, erhvervsskoler(ungdomsuddannelserne) og kommunen kan styrke udsatte unges uddannelseslyst og evne til kvalificerede uddannelsesvalg samt opstille modeller på hvorledes det kan implementeres som et tilbud til målgruppen under eksisterende lovgivning.
Undersøgelsen ligger i forlængelse af 3 uddannelsesforløb, hvor de nævnte institutioner har samarbejdet om at gøre det muligt for de unge i uddannelsesperioden at komme i praktik på ungdomsuddannelser og kombinerer dette med erhvervserfaringer fra praktik på forskellige arbejdspladser.
Undersøgelsen er færdig og på baggrund af undersøgelsen er der udfærdiget en konceptbeskrivelse til nyt projekt, dette projekt er sat i gang under navnet Fønix, vi har arbejdet på at lave en evaluering af projektet, men interessen fra kommunen har ikke været stor, blandt andet med begrundelse om at kommunen ønskede at udliciterer indsatsen uden en evaluering.

Baaring Højskole: Udvikling af lokal samarbejdsmodel, med udgangspunkt i den nye treårige uddannelse. Dette arbejde er efter Baaring Højskoles konkurs overtaget af Munkegården, der hermed er projekt ansvarlige.

Køge Handelsskole: Styrkelse af dansk på HG. Formålet er at forhindre frafald i overgangen til erhvervslivet. Handelsskolens fokus er undervisning, men der pågår et vejlednings samarbejde med sagsbehandlere i kommunerne og interne og eksterne vejledere i samarbejde med praktikstederne. Projektet er afsluttet og evalueret.

ELV Viborg: Udvidelse af det eksisterende skole samarbejde, i lokalområdet. Fokus på at få flere igennem EUD. Der samarbejdes om en række konkrete tiltag for at fastholde elever der har valgt EUD. Målene i de enkelte indsatsområder er ikke beskrevet, men beskrivelsen indgår som en del af projektet. Målene blev ikke nået, samarbejdet har haft vanskeligheder pga. manglende økonomi og manglende muligheder for at få tilført økonomi og fusioner og omlægninger på de implicerede uddannelsessteder.

Egmont Højskolen: Arbejder med læringsmål. Målsætningen er at udvikle metoder til at arbejde med læringsmål, designe portefølje der fremmer elevens læringsmål og udvikle metoder til at arbejde med værdigrundlaget angående den læring foregår uden for den formelle undervisningstid. Beskrivelsen af progressionen i forbindelse med uddannelsen, især de sociale og alment dannende mål er udviklingsmål for personalet. Dette blev også beskrevet på statuskonferencen på Christiansborg.

TeamRavning: Udvikling af en øget og mere fleksibel vejledning og støtte samt etablering af et udvidet netværk til marginaliserings truede unge for at undgå, at de falder fra, når de går videre til andre uddannelser eller arbejde. Konkret er der arbejdet med en ”stress-model” udviklet af psykolog Bo Hejlskov Jørgensen, som kan understøtte den uddannelsesplan, der udarbejdes af elev og vejleder
Der er lavet en slut evaluering på projektet, med en række anbefalinger til det fortsatte arbejde.

Korsløkke ungdomsskole: Forprojekt til en ansøgning om at udvikle et helhedsorienteret uddannelses tilbud, til unge med særlige behov. Fokus er meget omkring det de kalder erhvervslivets 10 kl.
Projektet er evalueret og det endte med en projekt ansøgning til EU socialfondsmidler, hvilket der er kommet afslag på, så der arbejdes på alternativer i øjeblikket.

Troldkærskolen: Projekt til undersøgelse og udvikling af læringsmiljø og skabe praksis på det helhedsorienterede syn i uddannelsesbegrebet. Troldkær ønsker i projektet at dele erfaringer med Egmont.
På Troldkærskolen har der projektet givet anledning til en del pædagogisk metodisk diskussion, men man er ikke endnu parat til at offentliggøre evalueringsresultaterne.
TripleU: Pilotprojektet handler om at udvikle TripleU, hen imod et bredere netværkssamarbejde. Således at TripleU bliver den koordinerende indsats for at forebygge at den unge falder fra mellem de forskellige tilbud. Projektet er i gang med 5 elever fra ATS, og 2 fra ÅPS, forløbene har været planmæssige, men antallet er lidt mindre end forventet.

Kolding Ungdomskole: ”Bryd lydmuren” et projekt hvor vi har en lille medfinansiering. Projektet har fokus på de unges egen verden, men også fokus på tilgangen til de unge.
Projektet er delt i to, det ene er for unge der ikke umiddelbart kan rummes i folkeskolen, den anden del er unge ny tilkomne flygtninge.
Succeskriterierne er et outcome af projektet som tidligst vil være målbare med udgangen af kalenderåret 2009. De elever fra begge skoletilbud som blev indskrevet på HANSENBERG ved skoleårets start trives og er ved godt mod på deres nye uddannelsessted. Der vil blive fulgt op på dette outcome.

Århus Produktionsskole: Projektet er i virkeligheden et afdækningsprojekt ifb. Med et samarbejdsprojekt mellem Ungdomsskolen, Århus ErhvervsForskole og produktionsskolen. ErhvervsForskolens målgruppe er defineret som svære håndterbare end den gennemsnitlige Ungdomsskole- eller produktionsskoleelev. Vi har støttet det forberedende arbejde. Selve projektet om ErhvervForskole Århus har fået midler fra LBR, dette projekt har vi ikke støttet, men det prktiskrettet samarbejde med Århus Produktionsskole har vi støttet og det vil blive slut evalueret primo 2009.

Vejle Ungdomsskole: Et mentor projekt, hvor de vil bruge den viden og erfaring der er i ungdomsskolen, på tekniske skole, samtidig vil man trække på en anden målgruppe af mentorer end man tidligere har gjort på TS. Projektet indledtes i 2007, men startede først for alvor i 2008. Der var en stor barrierer med samarbejdet med Teknisk Skole, da de ikke var interesserede, men takkede nej i sidste øjeblik, da Vejle ungdomsskole stod med det færdige fællesudarbejdede program. Dette var virkeligt en negativ overraskelse. Hvilket blev vendt da fagforeningerne gik ind med endnu mere opbakning end nogen havde turdet håbe. Desuden har det været en ekstra gevinst at de ældre mænd (mentorer fra 3F og Metals efterlønsklubber), kender virksomhederne i Vejle, derigennem er der blevet et endnu større netværk gennem de ” gamle”, en dejlig ekstra gevinst.

Uddannelsescenter Hilltop: Etablering af et uddannelsesforløb for unge med særlige behov i henhold til L.564. Tilbuddet er indenfor køkken- og rengøringsområdet i samarbejde med EUC-Midt og Skive Handelsskole, samarbejdet handler om hvordan læringsindholdet skal formidles for unge med autismespektrumforstyrelser. Forløbet er etableret, praktikpladserne skal gøre parate til at rumme eleverne, der blev på status konferencen givet et konkret eksempel på en elev der tog sin uddannelse med praktikforløb på et lager.

Odense Produktionshøjskole: Et mentor projekt indenfor bl.a. EGU med henblik på at lave kursus for mentorer, for at hjælpe eleverne i overgangen mellem skole og praktik og mellem de forskellige uddannelsesforløb, projektet er lige startet op.